莞城阮湧小學五年發展規劃

（2020年9月至2025年8月）

一(yī)、背景分析

（一(yī)）外部背景

中(zhōng)共中(zhōng)央、國(guó)務院近日印發《深化(huà)(huà)新時代教育評價改革總體(tǐ)方案》，強調扭轉不(bù)科學的教育評價導向，堅決克服唯分數、唯升學、唯文憑、唯論文、唯帽子的頑瘴痼疾，并提出，到2035年，基本形成富有時代特征、彰顯中(zhōng)國(guó)特色、體(tǐ)現世界水平的教育評價體(tǐ)系。

在去過的五年，東莞市(shì)教育局則以“為每一(yī)名學生(shēng)提供最适合的教育”為核心理念，以促進教育公平、提升教育質量為重點，啟動實施“打造東莞慧教育”戰略，深入推進教育領域綜合改革，提升教育現代化(huà)(huà)水平，努力辦好人(rén)民滿意教育的改革和發展總體(tǐ)思路。

因此，著(zhe)眼于每一(yī)個(gè)學生(shēng)的終身發展，不(bù)斷優先教育發展戰略，變革教育發展模式，創新人(rén)才培養，應作為學校發展規劃的核心內(nèi)涵。如何進一(yī)步落實立德樹(shù)人(rén)的要求，堅持育人(rén)為本，注重學生(shēng)思想品德、知識能力的培養，促進教學內(nèi)容和教學方式改革，深化(huà)(huà)素質教育，完善評價機制(zhì)，增強學生(shēng)創新精神和實踐能力，是當前推進學校教育改革的總體(tǐ)思路。

（二）內(nèi)部背景

1、學校概況：

莞城阮湧小學學創建于1903年。學校現有25個(gè)教學班，1142名學生(shēng)。

學校秉承“以德為先”，本著(zhe)“一(yī)切為了學生(shēng)”的宗旨，緻力于打造雅緻校園、實施和諧管理、培養厚德學生(shēng)、營造樂(yuè)學氛圍的工(gōng)作思路，積極探索學生(shēng)素質教育模式。學校注重以德育塑造學生(shēng)的心靈，通過心理健康校本課程、“日行一(yī)善”、“感動校園”、每月“文明(míng)之星”、“進步之星”、每學期“厚德之星”、“樂(yuè)學之星”的評價方式，以及“三節三禮”校園文化(huà)(huà)活動促進學生(shēng)身心健康發展，讓學生(shēng)“學會(huì)做(zuò)人(rén)、學會(huì)做(zuò)事、學會(huì)相(xiàng)處、學會(huì)學習(xí)”；通過開(kāi)展陽光(guāng)大課間、第二課堂、校外實踐、親子體(tǐ)驗課堂等活動，促進全體(tǐ)師生(shēng)綜合素質的提高。

學校地(dì)(dì)處老(lǎo)城區，是一(yī)所百年老(lǎo)校，有其發展的潛在優勢，也(yě)受到諸多因素的影響、制(zhì)約，學校應直面現實，務實規劃，智慧管理，才能突破瓶頸，迎難而上。

2、目前優勢：

教師和學生(shēng)綜合素質不(bù)斷提升，教育教學改革不(bù)斷深化(huà)(huà)，為學校新五年發展打下(xià)了良好的基礎。

具體(tǐ)體(tǐ)現為：

（1）和諧發展形成共識。五年來，面對城市(shì)中(zhōng)心的遷移帶來的生(shēng)源的變化(huà)(huà)、學生(shēng)家庭背景愈加複雜，來自(zì)社會(huì)、家長(cháng)對辦學質量的高标準、高期望，學校堅持“以德為先” 的辦學理念，堅持“以學生(shēng)發展為本”，不(bù)斷健全辦學機制(zhì)，優化(huà)(huà)教育教學策略。經實踐探索，學校管理群體(tǐ)勤政務實有實績；教師群體(tǐ)敬業(yè)進取有智慧；學生(shēng)群體(tǐ)學習(xí)努力有上進心，學校呈現穩步發展的良好态勢。

（2）硬件(jiàn)設施完備優越。各級領導對學校發展高度關注，給予大力支持和幫助。目前，各類教學現代化(huà)(huà)教育教學設施設備逐步完備，學校擴容的工(gōng)作有序推進，确保了教育教學改革發展順利推進，為新一(yī)輪教育發展奠定了基礎。

（3）社區家校合作共建初顯成效。學校堅持開(kāi)門辦學、公信辦學，社會(huì)效應不(bù)斷提升，社會(huì)、家長(cháng)對百年老(lǎo)校滿意率明(míng)顯提高，成為學校自(zì)主發展的不(bù)竭動力。

（4）特色品牌初步顯現。學校堅持在傳承中(zhōng)創新，在創新中(zhōng)發展，發掘全體(tǐ)師生(shēng)的智慧，注重藝體(tǐ)科聯動推進，用心打造教育特色項目。目前，足球、籃球、乒乓球、遊泳、舞蹈等教育特色項目基本形成，進一(yī)步助推學校教育的整體(tǐ)發展。

3、不(bù)足與問(wèn)題

（1）缺少(shǎo)學校精神、辦學理念的價值引領，教育教學管理機制(zhì)與學校內(nèi)涵發展之間存在落差，教育教學發展的穩定性尚顯不(bù)足。

（2）師資培養機制(zhì)、激勵機制(zhì)還不(bù)夠健全，師資結構仍存在不(bù)均衡态勢，教師的教育觀念、行為與課改的目标要求存在一(yī)定落差，教師個(gè)體(tǐ)專業(yè)發展動力尚顯不(bù)足。

（3）學校課程建設相(xiàng)對滞後，在一(yī)定程度上體(tǐ)現課改要求、辦學特色、育人(rén)價值的課程體(tǐ)系尚未形成，課程評價保障機制(zhì)尚未建立。

二、學校發展思路與目标

（一(yī)）學校發展的理性思考

積極探索适切師生(shēng)共同成長(cháng)的發展路徑，努力構建切合本校實際，具有自(zì)主發展特征和個(gè)性特色的教育教學模式，全面提升辦學水平。

（二）完善辦學理念

辦學理念：綻放每一(yī)個(gè)精彩

每一(yī)個(gè)學生(shēng)的資質、天賦、能力和興趣都(dōu)不(bù)盡相(xiàng)同，為了盡可能讓每一(yī)個(gè)孩子都(dōu)能參與到有效的學習(xí)中(zhōng)來，教師必須要去了解學生(shēng)的身心發展規律和個(gè)體(tǐ)差異的學習(xí)需求，并采用适切的教學方法對适合的學習(xí)內(nèi)容開(kāi)展教學。

我們努力追求學生(shēng)的自(zì)主發展、教師的專業(yè)發展和學校的特色發展，讓每一(yī)個(gè)學生(shēng)、每一(yī)位教師都(dōu)能發揮自(zì)己的優秀，得(de)到認同，呈現自(zì)己最美(měi)好的狀态，做(zuò)最好的自(zì)己，從而使學校更具特色之美(měi)、，內(nèi)涵之美(měi)。

辦學目标：

1.讓學校成為師生(shēng)生(shēng)命成長(cháng)的樂(yuè)園

2.讓教師成為“四有”好教師

（有理想信念、有道(dào)德情操、有紮實學識、有仁愛之心）

3.讓每一(yī)個(gè)學生(shēng)成為最好的自(zì)己（“七星”好少(shǎo)年）

（厚德之星）有良好的道(dào)德品質（正直無私、忠誠守信、仁愛互助）

（健體(tǐ)之星）有良好的健康體(tǐ)質（愛運動，體(tǐ)能達标，掌握兩項體(tǐ)育運動技能）

（樂(yuè)學之星）有良好的學習(xí)習(xí)慣（愛看(kàn)書、善表達，寫一(yī)手好字、樂(yuè)于思考）

（勞動之星）有良好的生(shēng)活習(xí)慣（掌握生(shēng)活的一(yī)些(xiē)基本技能，作息有規律）

（藝術之星）有良好的藝術修養（對藝術有一(yī)定的認知，有一(yī)項藝術特長(cháng)）

（合作之星）有良好的合作精神（有與人(rén)合作的意識和願望、善于發揮集體(tǐ)的智慧和力量）

（科技之星）有良好的創新意識（會(huì)質疑 勇探究 具有發散思維）

校訓：厚德 樂(yuè)學

校風：誠實 和諧 勤勉 嚴謹

教風：循循善誘 誨人(rén)不(bù)倦

學風：敏而好學 學貴自(zì)得(de)

（三）學校發展總目标定位

1、目标定位

以師生(shēng)共同發展為宗旨，為學生(shēng)創設良好的學習(xí)環境，給教師提供廣闊的發展空間。至2025年，把學校建設成為一(yī)所“管理科學、師資精良、環境優美(měi)、設施齊全、特色鮮明(míng)、質量上乘”的現代型學校。

2、總體(tǐ)發展思路

一(yī)種共識：和諧合作，共同發展

兩項工(gōng)程：教師培養工(gōng)程、校本課程建設工(gōng)程

三個(gè)關注：關注學生(shēng)生(shēng)命成長(cháng)、關注教師職業(yè)幸福、關注學校內(nèi)涵發展

三、學校發展分年度目标、措施及達成标識

分如下(xià)八個(gè)模塊闡述（具體(tǐ)內(nèi)容另稿）

（一(yī)）文化(huà)(huà)引領，（二）隊伍建設，（三）德育工(gōng)作，（四）教學工(gōng)作，（五）信息化(huà)(huà)建設，（六）研訓工(gōng)作，（七）後勤工(gōng)作，（八）特色建設

四、規劃實施的保障機制(zhì)

（一(yī)）組織保障

1、發揮黨支部的政治核心和監督保證作用，為實現規劃目标提供政治保障和組織保障。

2、建立五年發展規劃實施領導小組，具體(tǐ)負責發展規劃的籌劃、制(zhì)定、審議、評估等組織落實工(gōng)作。

3、健全教代會(huì)制(zhì)度，發揮民主管理和民主監督作用。以教代會(huì)形式對學校五年發展規劃實施情況進行全面審議，并提出修訂和調整意見(jiàn)。

（二）目标責任保障

1、建立規劃目标體(tǐ)系，并将目标責任落實到各條線部門和個(gè)人(rén)。

2、建立和健全學校、部門、教師個(gè)人(rén)規劃目标責任制(zhì)，明(míng)确崗位目标與職責，建立規劃目标達成情況的考核制(zhì)度

（三）監督評估保障

1、對規劃實施過程實行動态管理，由學校發展規劃實施領導小組具體(tǐ)負責發展規劃實施過程的監督、檢查、指導、評價工(gōng)作。

2、充分發揮教代會(huì)的民主管理和民主監督作用，加強對學校及部門規劃目标達成情況的監督評價；以教代會(huì)程序完成學校五年發展規劃的論證、審議、修訂、調整、評估等工(gōng)作。

3、結合學校領導及中(zhōng)層幹部每年的述職報告，評估學校發展規劃的整體(tǐ)達成情況及條線部門規劃項目達成情況，并以公示形式，向全體(tǐ)教工(gōng)公布規劃實施情況，以提高辦學透明(míng)度。